La magie peut être une entrée dans les mathématiques. Tout en restant dans le programme scolaire, de nombreux tours éveillent l’intérêt en mettant en avant des résultats étonnants. Le défi consiste alors à essayer de trouver l’explication.

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Romane Portier a exercé comme professeure certifiée de mathématiques puis a décidé d’ouvrir l’école alternative « Parle-moi » dans son petit village de Bourgneuf en Charente-Maritime. Elle s’occupe de huit élèves dont les niveaux varient du CE1 au CM2, et dont certains ont des fragilités diverses (dyslexie, dyscalculie, difficultés sociales, de concentration, etc). Plus jeune, elle avait suivi pendant un an le club hebdomadaire de jeux mathématiques du lycée Valin de la Rochelle animé par Dominique Souder, qui y enseignait également les mathématiques. Elle avait donc, à cette occasion, pratiqué un peu la mathémagie. 

Dans son école, elle a prévu une quinzaine « mathémagie » qui se terminera par la venue de Dominique durant deux demi-journées. Pour préparer ces moments, le mathémagicien a d’abord envoyé la description et les explications d’une vingtaine de tours selon certains thèmes : objets à fabriquer, tours visuels, tours pour lecteurs et compteurs débutants, tours plutôt axés sur la logique, tours pour les meilleurs en calculs, tours liés à la géométrie. L’enseignante a choisi les tours qu’elle souhaitait réaliser seule avec ses élèves, pendant deux semaines, en réservant à Dominique Souder ceux qu’elle préférait lui voir effectuer devant sa classe pendant sa visite. 

Des tours géométriques et numériques

Lorsque le ... Lire la suite