Beaucoup d'enfants découvrent seuls leurs stratégies mentales d'apprentissage. D'autres, par méconnaissance de ces stratégies, se trouvent en situation d'échec. La pédagogie de la « gestion mentale » propose un « mode d'emploi » des processus mentaux d'apprentissage, et donc les moyens de l'autonomie et de la réussite.

Par analogie avec les gestes efficaces à pratiquer lors d’une activité sportive ou manuelle, le pédagogue Antoine de la Garanderie a défini des gestes mentaux, à pratiquer lors d’une activité intellectuelle : l’attention, la mémorisation, la compréhension, la réflexion et l’imagination. En interrogeant ses étudiants les plus performants, il en a explicité le mode d’emploi, afin de les rendre transmissibles à tous. Il nomme gestion mentale cette façon de pratiquer consciemment ces cinq gestes mentaux.

L’attention, un prérequis indispensable

Être attentif, cela s’apprend ! On a tous fait l’expérience d’une lecture sans attention, où l’on s’aperçoit à la fin de la page qu’on ne sait pas ce qu’on a lu. C’est la différence entre la simple perception, plus ou moins volontaire, plus où moins consciente, et l’attention, qui, elle, est dirigée, comme lorsque l’on monte le son de la radio parce qu’une information s’est détachée du flot ambiant. On dit, d’ailleurs, qu’elle a « retenu notre attention ». Lorsqu’on est attentif, notre cerveau est actif, on fabrique une évocation mentale de l’objet perçu. Les évocations mentales peuvent être visuelles, statiques ou dynamiques (dessin, schéma fixe ou animé, photo, film…), auditives (discours, bruit, chanson…), complètes ou partielles, précises ou floues, globales ou linéaires.

Pour être ... Lire la suite gratuitement