Thierry Diaz est convaincu qu'« il existe plus d'enseignants rencontrant des difficultés à enseigner les mathématiques que d'élèves rencontrant des difficultés à les apprendre ». Son livre, agrémenté de nombreux exemples, se veut donc un guide à travers la multitude de paramètres à prendre en compte pour construire son enseignement.

L'auteur est formateur de professeurs des écoles, mais ce qu’il présente est tout aussi adapté à l’enseignement aux niveaux du secondaire. 

La première partie est une synthèse des savoirs actuels en pédagogie et didactique. L’auteur fait le tour de différents modèles d’apprentissage, évoque la spécificité des objets mathématiques qui rend la discipline particulièrement complexe à enseigner. Qui n’a jamais observé qu’une méthode « fonctionne » avec certaines classes mais pas avec une autre ? Qu’une même activité conduite par deux enseignants différents ne donne pas forcément les mêmes résultats ? Le livre présente des outils d’analyse. Il montre, par exemple, qu’une tâche réussie par un élève ne signifie pas forcément qu’il y a eu apprentissage de la notion visée. Un chapitre est consacré aux troubles et difficultés d’apprentissage. Comment les repérer et adapter son enseignement ? Un autre chapitre évoque les compétences langagières et les pièges spécifiques aux mathématiques. La suite est axée sur les notions mathématiques et leurs difficultés : construire le nombre, au-delà des entiers naturel, les calculs, la géométrie…

Même si les exemples sont principalement issus du primaire, gageons que ce livre ... Lire la suite